大学生平均智商从139下降到102，平均每年降0.2

大学生平均智商从139下降到102，平均每年降0.2

当我们听到老师说“你们是我带过最差的一届”时，或许会以为这只是一种口头禅或夸张的说法。然而，一项最新研究却给出了科学依据来支撑这一说法。根据《心理学前沿》的研究结果显示，从1939年到2022年，大学生的平均智商从139下降到了102，平均每年降低0.2。这一数据对于那些认为大学生在智力水平上超越一般人群的观点提出了挑战。

数据表明，大学生智商的下降并非孤立现象。随着越来越多的人进入大学接受教育，这一结果可以被视为教育普及的成果。然而，同时也引发了一些问题和担忧。例如，学位是否变得不再具有价值？平均智商下降是否会影响毕业率？这些问题需要我们进行更深入的思考。

该研究基于对近1万名本科生的数据进行分析，突出了大学生智商水平的变化。以115-130之间的智商水平作为参考，该研究发现之前的相关数据主要集中在1940年代至1950年代，不再具备较高的可参考性。因此，研究者决定重新测试，从1939年扩展到2022年，并使用韦氏成人智力测验来筛选样本。结果显示，在83年间，本科生的平均智商下降了17个点，仅剩102，略高于人类的平均水平。

这一结果与过去的研究不同，违背了“弗林效应”。根据1982年《Nature》杂志的一项研究，公众智商测试的结果逐年增加，这种现象长期存在且明显，即使在不发达国家也存在。这种效应并非智商测试的重新校准所致，而是人类智商实际上在不断提高。然而，最新研究的结果显示，尽管进入大学的人越来越多，但各个智商区间的比例保持相对不变，导致越来越多普通水平的人成为了大学生接受高等教育。

面对这一情况，我们需要从不同角度进行思考和调整。首先，大学和教师需要认识到学生的整体水平已经普遍，需调整课程和学术标准以适应当前智力水平。其次，公司雇主需要转变观念，不能仅凭借学历判断候选人的能力和聪明才智。第三，学生们也需要意识到进入大学已经不再是加入精英群体的特权。最后，基于受教育程度估计智商的方法已经不再可靠，需要更加客观全面地评估个体能力。

也有网友表示，本科生就不是普通人？更有意思的是还有网友提到：“初中是体力巅峰，高中是智力巅峰，大学是饭量巅峰”，听到这样的评论想想也有道理。更有网友说：“还没研究到我，怎么就得出结论了”。这也是大学生们自嘲的一种方式，显然也认识到了问题所在。

这项研究结果引发了对大学教育的反思和改进。我们需要关注教育的全面发展，培养学生的综合素养和创造力，而不仅仅关注他们的智商水平。大学教育应该致力于培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力，使他们具备适应社会发展和变化的能力。

在这个信息时代，智商不再是唯一的衡量标准，我们也需要关注情商、社交能力、实践经验等方面的发展。只有通过全面的发展和认知调整，我们才能更好地适应和引领未来的挑战。

大学生平均智商逐年下降的研究结果引发了对大学教育的深思和反思。我们需要认识到大学生群体已经普遍，需调整教育方式和学术标准。同时，我们也需要转变观念，不仅仅以学历来评价个体能力。大学教育应重视学生的全面发展，培养他们的综合素养和创造力，以适应社会的发展和变化。只有通过全面的发展和认知调整，我们才能更我们才能更好地适应和引领未来的挑战。